Escribir poemas y explorar el mundo
Taller de escritura creativa
Escribir poemas y explorar el mundo: taller de escritura creativa
Michelle Valladares
, City College de Nueva York, EE. UU.
Resumen
Las palabras tenían energía y poder, y yo aprendí a respetar ese poder desde muy temprano. Los pronombres, los sustantivos y los verbos eran ciudadanos de diferentes países que se unían para crear un mundo nuevo. —Audre Lorde
El poder de la escritura creativa y la poesía para honrar nuestra humanidad, revelar lo divino, observar los detalles de nuestro mundo y transformar tanto al escritor como al lector será el tema central de este taller de escritura creativa. Los participantes se expresarán a través de la escritura. Escribiremos a partir de temas propuestos y nos sumergiremos en el poder del lenguaje para dar forma a nuestras percepciones del mundo. Como escribe el poeta y filósofo Thomas Merton:
Cuando experimentamos el mundo como algo vivo, compartimos una conexión íntima con todo lo que existe. Podemos ver el mundo como algo compuesto por un lenguaje que da vida, y nuestra conciencia de este lenguaje se adentra profundamente en nuestra psique y en el cosmos.
Objetivos
desarrollar sus habilidades creativas y de escritura
aprender a crear una voz y una personalidad literarias en sus textos
utilizar su experiencia personal en la escritura
utilizar la escritura creativa como recurso para los procesos creativos individuales
- reflexionar sobre formas de aplicar esta técnica en el aula
Fechas, horarios y lugares
2 de julio de 2026
, de
14:30 a 18:00, A0112, Hasnerplatz
2 de julio de 2026
, de
14:30 a 18:00, A0112, Hasnerplatz
Inscripción
Para obtener más información e inscribirte, escribe a roberta.maierhofer(at)uni-graz.at
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Fomento del plurilingüismo y el bienestar a través de actividades artísticas
Enseñar inglés a través del arte
Fomento del plurilingüismo y el bienestar a través de actividades artísticas: la enseñanza del inglés mediante el arte
Fabianna Fazzi
, Ca’ Foscari, Venecia, Italia
Resumen
Este taller, compuesto por dos sesiones, invita a los participantes a explorar sus identidades plurilingües y a expresar de forma creativa su repertorio lingüístico a través de actividades de diseño y basadas en las artes.
Sesión 1: Reflexión sobre la identidad plurilingüe y el artefacto de la constelación lingüística dominante (4 UE): En esta sesión se presentarán a los participantes los conceptos de plurilingüismo e identidad plurilingüe y se les ayudará a reflexionar sobre el valor emocional, social y personal de cada lengua en sus vidas. En concreto, se les guiará para que diseñen y creen su propio artefacto de la «Constelación de lenguas dominantes». Elegirán materiales para plasmar sus lenguas y experiencias lingüísticas en un objeto tangible.
Una vez finalizado el artefacto, se pedirá a los participantes que:
- Describan el artefacto;
- Explicar su elección del objeto;
- Detallar los materiales y colores utilizados, así como el razonamiento que subyace a estas elecciones;
- Reflexionar sobre lo que estas elecciones revelan acerca de su relación con sus lenguas.
Al final de la sesión, los participantes reflexionarán sobre cómo se puede adaptar esta actividad para utilizarla con sus alumnos.
Sesión 2: Actividades multilingües basadas en las artes (4 UE)
Partiendo de la reflexión sobre su identidad plurilingüe realizada en la sesión 1, los participantes explorarán diversas actividades multilingües basadas en las artes. Estas actividades se inspiran en las mejores prácticas de dos proyectos clave:
- El proyecto «Creative Language Practices in Scotland» (enlace al recurso: multilingualismthroughart.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/01/cards_digital_final.pdf)
- El proyecto «Io vado al museo» (Colección Peggy Guggenheim) en Italia, centrado en la accesibilidad y la inclusión (enlace al proyecto: https://www.guggenheim-venice.it/en/learn/programs-for-accessibility-and-inclusion/i-go-to-the-museum/).
Al final de la sesión, reflexionarán sobre qué actividad pondrían en práctica con sus alumnos, justificando su elección y teniendo en cuenta las adaptaciones necesarias.
Objetivos
definir los conceptos de plurilingüismo e identidad plurilingüe y comprender su relevancia en el contexto del aula.
Reflexionar sobre su repertorio lingüístico personal y expresar su compleja relación con sus lenguas mediante el diseño de un artefacto de la «Constelación de la lengua dominante».
Pensar en formas de utilizar las artes para fomentar la confianza lingüística y la formación de una identidad positiva, apoyando así el bienestar emocional de los alumnos.
- Planificar y adaptar al menos una actividad multilingüe basada en las artes, adecuada a su propio contexto docente, justificando su elección en función de las necesidades de los alumnos y los objetivos de aprendizaje.
Fechas, horarios y lugares
29 de junio de 2026
, de
14:30 a 18:00, A0112, Hasnerplatz
30 de junio de 2026
, de
14:30 a 18:00, N0107, Hasnerplatz/Neubau
Inscripción
Para obtener más información e inscribirte, escribe a roberta.maierhofer(at)uni-graz.at
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